為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的理念和方法，進(jìn)一步提升大學(xué)生教育管理服務(wù)質(zhì)量，我校經(jīng)過(guò)個(gè)人申報(bào)、學(xué)院推薦和專家評(píng)審等流程，最終評(píng)選出3個(gè)校級(jí)輔導(dǎo)員工作室和13個(gè)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室。未來(lái)，學(xué)生工作處將以“匠心?星光”為品牌引領(lǐng)，緊密圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求、輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，組織各工作室立足學(xué)校發(fā)展全局，聚焦自己優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，發(fā)揮示范引領(lǐng)與輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)全校輔導(dǎo)員工作資源共享、經(jīng)驗(yàn)互鑒，全面提升學(xué)生工作整體水平。

10月29日，北疆心語(yǔ)·立心育人輔導(dǎo)員工作室以“大學(xué)生公共空間的行為邊界”為核心主題，以心橋圓桌會(huì)為平臺(tái)，溫情啟動(dòng)“匠心·星光”輔導(dǎo)員工作室活動(dòng)，活動(dòng)由工作室負(fù)責(zé)人娜米爾主持，特邀學(xué)生工作處副處長(zhǎng)謝春輝、教育學(xué)院輔導(dǎo)員王晨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，10位來(lái)自不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生代表齊聚一堂，通過(guò)深度對(duì)話破解校園文明難題，以專業(yè)建議為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。

圓桌會(huì)上，學(xué)生代表們圍繞圖書(shū)館噪音、走廊喧嘩、公共區(qū)域衛(wèi)生殘留等高頻出現(xiàn)的校園不文明現(xiàn)象，積極發(fā)言、充分交流，既闡述了日常遇到的文明困惑與行為摩擦，也分享了諸如宿舍“文明公約”等可行方案。工作室對(duì)學(xué)生代表們提出的每一條訴求與建議均予以全程記錄，并承諾在會(huì)后進(jìn)行系統(tǒng)梳理與歸類，確保細(xì)節(jié)無(wú)遺漏、問(wèn)題不積壓、落實(shí)不拖沓。此項(xiàng)舉措不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的信任感與參與感，也為教師和相關(guān)部門精準(zhǔn)把握學(xué)生核心訴求提供了重要依據(jù)。

針對(duì)學(xué)生提出的痛點(diǎn)，嘉賓老師們悉心指導(dǎo)。謝春輝指出“公共文明是個(gè)人修養(yǎng)與共同體意識(shí)的核心載體”，強(qiáng)調(diào)“校園是社會(huì)微縮模型，文明實(shí)踐是融入社會(huì)的提前演練”，并提出建立文明監(jiān)督機(jī)制、優(yōu)化設(shè)施配置的建議；王晨則分享了“描述現(xiàn)象+表達(dá)感受+提出需求”的溝通技巧，幫助學(xué)生破解人際互動(dòng)中的溝通難題，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)換位思考；研究生代表也結(jié)合自身經(jīng)歷，補(bǔ)充分享了類似事件中文明規(guī)范的制定與執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們明晰改進(jìn)方向、收獲滿滿。

在活動(dòng)總結(jié)階段，工作室明確了后續(xù)推進(jìn)方向，具體包括推動(dòng)垃圾桶增設(shè)與提示標(biāo)識(shí)更新等實(shí)體措施的落實(shí)，開(kāi)展文明主題活動(dòng)，擴(kuò)大文明理念覆蓋面，引導(dǎo)更多同學(xué)自覺(jué)踐行校園文明規(guī)范，共同營(yíng)造和諧有序的校園環(huán)境。